書字障害

一般性

Dysgraphiaは、キャリアの主題では、文字や数字を書く際の多くの問題を決定する特定の学習障害です。

これらは、失読症にかかっている人々の典型的な問題です：ペンまたは鉛筆を持つことの困難さ、ノートにある線を尊重することができないこと、スペルミスをする傾向など。

他の特定の学習障害（失読症、計算困難など）と同様に、失読症は先天的かつ恒久的な障害であり、通常は小学校の就学直前または就学直後に起こります。

最も可能性が高いのは、失読症の発症がいわゆるワーキングメモリの不足に関連していることです。

今日、失読症に苦しんでいる人々は、ライティングスキルの具体的な強化のための支援プログラムに頼ることができます。

失読症とは何ですか？

ジスグラフィアは特定の学習障害であり、キャリアパーソンには、英数字の 書き込みおよびグラフィックの複製を 困難にします。

失読症 、すなわち、失読症に苦しむ人々は、ペンや鉛筆を持つことに問題があり、単語やフレーズの文字を整列させることができず、非常に無秩序な方法で書いて、ついに多くのスペルミスを犯します。彼は自分の考えを明確で体系化された書き言葉に戻すことができません。

一般的に、失読症は、若い頃 - または就学直前または就学初期 - に現れる問題であり、それは一生を通じて維持されます 。

名前の由来

単語 "dysgraphia"はギリシャ語から来ており、厳密には "接頭辞" dis "（δυσ）と単語" grafia "（γραφία）の結合の結果であり、これは"書くこと "を意味します。

文字通り、失読症は「悪い執筆」を意味します。

それは生来の障害ですか？

医者や専門家は、失読症は自然状態であると考えています。

言い換えれば、失読症の人は、書面での表現に対する傾向が低い状態で生まれます。

精神障害者のための診断および統計マニュアルによる定義

はじめに： 精神障害の診断と統計の手引き （DSMと省略）は、診断に必要なそれぞれの基準を含む、既知の精神疾患および精神疾患のすべての特有の特徴の集まりです。

DSMの最後の版（V）を起草した医師や心理学者は、言い換えを変えて失読症を特定する方がより正しいと考えていました。すなわち、書かれた表現の混乱です 。

失語症を詳細に理解するために、前述のテキストを参照したい人は誰でも、この名前の変更を考慮に入れなければなりません。

それはアフリカの同義語ですか？

失読症と失読症はわずかに異なる2つの問題であるため、2つの用語を無差別に使用している人は間違いを犯します。

この障害は、脳損傷、卒中発作または進行性の神経学的疾患に起因する筆記能力の完全な喪失を特徴とする後天性障害である。

疫学

一般集団における異形症の正確な発生率は不明です。

しかし、最新の調査の結果によると、この特定の学習障害は文章表現に影響を及ぼし、一般に考えられているよりも一般的になるでしょう。

まだ知られていない理由のために、 失読症は 、 失読症 、 ＡＤＨＤ （すなわち注意欠陥多動性障害 ）または失調症を有する対象において通常より高い頻度で遭遇する問題である。

学習障害：彼らは何ですか？

特定の学習 障害は障害（病気ではありません！）です。障害を持つ人々にとって、それは読み、書きそして計算における明らかな問題の原因となります。

学習障害の中には、失読症に加えて、前述の失読症、 計算困難 、および整形異常が含まれる 。

原因

異形症の正確な原因は、今のところ、謎のままです。

最も信頼できる研究によると、いわゆるワーキングメモリの不足、つまり個人が文字や数字を書くのに必要な一連の動きを思い出したり自分自身で作ったりすることができなくなるという不足が基本的な役割を果たすだろう。

簡単に言うと、専門家たちは、運動障害の被験者は、問題なくそれらを自動的に再現するような方法で、書くための動きを記憶することを可能にする脳の能力を欠いていると信じています。

最近、いくつかの研究により、異形症と第6染色体に影響を与える遺伝的変化（突然変異）との間の可能な相関関係が明らかにされている。この発見は依然としていくつかの疑問符を提示し、それは適切な調査に値する。

症状と合併症

また見なさい：dysgraphiaの徴候

Dysgraphiaは一連の症状と徴候を引き起こします、相談の便宜のために、専門家は6つのカテゴリーに分類します：

カテゴリー１：視覚 - 空間的困難 。このカテゴリに含まれるもの：

類似した英数字の形状を認識し、文字間のスペースを判読するのが難しい。
ページ上で単語を左から右に整理して計画することの難しさ。
あらゆる方向に文字を書く傾向があります。
さまざまな単語を分離しない傾向があります。そのため、このページには、実際には非常に長い一連の文字があります。
ページに表示されている書き込み行を尊重すること、または余白内に留まることの難しさ。
地図や図面を読む/解読することの難しさ。
特定の形を複製することの難しさ。
書かれたテキストをコピーする際の明らかな遅さ。

カテゴリー2：細かい運動能力に関連する困難 。このカテゴリに含まれるもの：

カトラリー（特にナイフ）を正しく使用すること、靴をひくこと、SMSを書くこと、および/またはキーボードボタンをタイプすることにおいて、鉛筆またはペンを正しく保持することの困難さ。
はさみを正しく使うことの難しさ。
余白を残さずに図に色を付けることができないこと。
執筆中、手、手首、および/または腕を不快な位置に保持する傾向。これは、前述の解剖学的領域の痙攣につながる可能性があります。

カテゴリー3：言語処理に関連した問題 このカテゴリに含まれるもの：

アイデアや考えを書き留めることの難しさ。
ゲームのルールを理解するのが難しい。
与えられた指示に従うことの難しさ。
思考の糸を失う傾向。

カテゴリー4：つづりと手書きの問題 。このカテゴリに含まれるもの：

綴り規則の理解と充当の難しさ
誤った言葉を見分けることの難しさ。
正しい口頭言語にもかかわらず、スペルミスをする傾向があります。
多くの異なる方法で誤って単語を綴る傾向。
スペルチェックを誤って実行する傾向があります。
大文字と小文字が混在する傾向があります。
イタリック体のフォントとブロック文字が混在する傾向があります。
自分の文章を読むことの難しさ。
当惑を避けるために、書かないことを好む。
書かれた言葉を消す傾向。
非常に短いテキストを書いている間容易に疲れる傾向。

カテゴリ5：文法の問題 このカテゴリに含まれるもの：

句読点を正しく使用することが困難です。
不要な場所でもコンマを挿入する傾向（コンマの使用）。
正しい言葉を使うことの難しさ。
文頭とピリオドの後に大文字を使用しない傾向があります。
完全な意味を持つ文章を書くことの難しさとリスト形式で書くことの好み。

カテゴリー6：文書言語の編成に関連した問題 。このカテゴリに含まれるもの：

最初から物語を語ることの難しさ。
物語を語っている間、重要な事実や概念を除外し、代わりに、余分な出来事を語る傾向があります。
他の人が特定の参考文献からそれを理解するという考えで、議論のトピックを明確にしない傾向。
事実、出来事あるいは状況を非常に曖昧な方法で説明する傾向。
紛らわしい文章を書く傾向。
状況の「ポイントに到達しない」傾向または繰り返しそこに到達する傾向は、最終的な概念を繰り返します。
自分の考えや考えを口頭で表現するほうがよい傾向。

最初の展示会はいつ行われますか？

一般に、失読症の人は、書き始めたときに障害の最初の問題を明らかにし、それゆえ幼稚園や小学校の年齢に向かって現れます。

就学前では 、患者は書いたり引いたりすることに消極的です。さらに、仲間と比較して、彼らはまったく描くのが好きではありません。
小学校時代には 、患者は次のような傾向があります。斜体とブロック文字を混在させます。ノートの書き込み行にとどまらないでください。文字の大きさを連続的に変えて書く。書いている間に声を出して読んでください。最後に、自分自身を文章で表現することにおいて多くの困難に遭遇すること。
青年期には 、部下のある文は問題があるため、患者は単純な文しか書きません。さらに、それらは、同年齢の人々よりもはるかに多くの文法上の間違いを犯しています。

心理エモーショナルスフィアの結果

失読症に苦しんでいることは、精神感情的な領域にもさまざまな影響を与える可能性があります。

実際、この障害を持つ人々は困難を認識しており、同僚と「違う」と感じ、社会的に孤立し、自尊心の低さ、自己効力感の悪さ、劣等感、不安発作、欲求不満を感じています。努力しても望ましい結果が得られない）とうつ病（最も深刻な場合）。

気分が悪くなるにつれて、子供の発達に影響を与えます

小児失調症が子供の発育に及ぼす影響は重大なものになる可能性があります。

実際、この障害は以下に影響を与える可能性があります。

学術的な成長 ライティングスキルの低下の結果として、失読症の若者は学校での仕事が特に遅くなります。授業で宿題を配達する時間に間に合わず、宿題を行うために多くの時間を費やし、メモを取ることができなくなります。
日常生活に必要なスキルと能力 。多くの場合、運動失調症の子供は運動障害を抱えているため、上着やシャツをボタンで留める、物事の簡単なリストを作成するなど、日常的な非常に簡単なジェスチャーをすることができません。
社会感情的な領域 前述のように、失読症は社会的孤立、自尊心の低さ、劣等感、欲求不満などを引き起こします。

申し訳ありませんが知的不足を意味するものではありません

多くの人が信じていることとは反対に、失読症は知的能力の低下や怠惰の表現さえしていません。

実際、失読症の人は平均的な知能を持った対象であり、学問的にも仕事の中でも、特定の学習障害に苦しんでいない人と同じ成功を集めることができます。

失明に関連する条件

未だ解明されていない理由で、計算困難は失読症、注意欠陥多動性障害（ADHD）、失読症または特定の言語障害に関連しています。

現時点では、失読症の分野の医師や専門家は、後者と前述の関連する問題の出現との間に関連性があるかどうかを理解しようとしています。

診断

一般に、失読症を検出するための診断手順には、専門家チーム（医師、言語療法士、精神科医、心理学者、および学習障害の専門家を含む）が参加し、次のような一連の評価テストが行われます。

書面による表現のスキル。
細かい運動能力
失読症が学業成績および社会情緒面に及ぼす影響

評価テストは何ですか？

異形成症の診断に使用される評価テストには、次のものがあります。

テキストの書き込みとコピーのテスト
書いている間に患者が取った姿勢と位置の観察。
患者がペンまたは鉛筆をどのように保持しているかの観察。
患者が筆記体操（手のけいれん、腕の痛みなど）に取り組むのがどれほどうんざりしているかの観察。
書き込み速度の観察
患者が自分の障害の影響をどの程度受けているかの観察。
患者が自分の障害によってどのくらい感情的および社会的に影響を受けているかの観察。

診断の典型的な年齢

ほとんどの場合、失読症は3年生（9年）あたりにはっきりと現れます。したがって、一般に、診断はこの年齢で行われます。

サポートツール

前提：他の特定の学習障害と同様に、失読症は恒久的な障害であり、病気ではありません。 したがって、治療法や治療法について話すことは不正確であり、回復が可能であると信じる読者を導きます。

言い換えれば、失読症の人は健康な人のライティングスキルを習得することはできません。

今日、失読症の人は二重の目的を持った支援プログラムを頼りにすることができます： いわゆる基本的な自動主義の可能な限り のライティングスキルの強化と回復、バランスなど）。

実際的な観点から、失読症の場合に想定される支援プログラムには、基本的な自閉症の改善のための演習、およびいわゆる代償的 （患者のギャップを補うための「代償的」なツールおよび方法 ）の使用が含まれる。

基本自動化の改善

基本的な自動化の改善には、手と目の協調、筋肉の強さ、ペンや鉛筆などの物を保持する際の器用さ、バランス、時空間構成などを強化することを目的とした演習が含まれます。

患者にこれらの運動を施すことの課題は、特定の学習障害の分野における専門療法士にある。

器具および補完方法

失読症の場合に提供される代償ツールと方法は、以下を含みます： 電子筆記具 、 特別なノートと学校の仕事量の変化 。

電子手書きツールは、授業中に宿題をやりやすくし、メモを集めるのを容易にします。

特別なノートブックは、白いページに書かれたテキストの空間的な編成を容易にするために、色付きの線（通常は青または黄色）で区切られた書き込みスペースを持つノートブックです。特別なノートブックの中で、最も使用されているのはいわゆるEricksonノートブックです。

最後に、学校の作業負荷の変更は、教室での演習中に、より短い文章を書いてより少ない質問に答える可能性を本質的に与えることにあります。

補完的なツールや方法（およびその目的）を比較して説明すると、失読症やその他の特定の学習障害の分野の専門家はそれらを「 近視の人のためのメガネのように 」と定義する傾向があります。

イタリアでは、失読症の人々を支援するための代償ツールの使用も法律で義務付けられています（正確には法律170/2010）。

重要な注意！

代償ツールは、失読症のある被験者の学術的経路を促進し、研究の負担を軽減すると考える人もいるかもしれません。

しかし、これはまったく当てはまらないことを指摘しておく必要があります。学術的な文脈では、補償的手段は円滑化も利点も表していないため、それらの使用に対する批判は不要です。

親のためのヒント

両親が、失読症の子供のライティングスキルを向上させるために提供できる貢献は不可欠です。

一般的に、専門家は次のことを異形症の子供の父親と母親に助言します：

あなたの愛する人の書き込みの難しさが何であるかを観察し、メモしてください。失読症のすべての患者はそれ自体で症例を表し、そして療法士にとっては、患者の正確な困難が何であるかを知ることは支援プログラムの計画をより容易にする。
あなたの愛する人に慣れて、いくつかの簡単なウォームアップエクササイズを練習してください。これらの演習の目的は、書くことがディスグラフィックの主題に害を及ぼす可能性があるストレスや不安を軽減することです。
あなたの愛する人が運動能力を強化することを目的としたゲームをしましょう。これらのゲームを通して、患者は手の筋肉を強化し、視運動（または視覚運動）調整スキルを高めます。