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定義
失読症は、書かれたテキストを理解することと読むプロセスを自動化することの難しさによって特徴付けられる学習障害です。 具体的には、文字が省略されたり、置き換えられたり、反転されたりするため、読みが遅くなり、時々理解できなくなります。
現在、失読症の原因はまだわかっていません。 しかし、この症状を助長する可能性のあるいくつかの要因が、この障害に関連して発見されています。 特に、失読症は、おそらく中枢神経系の欠陥または機能不全が原因であるため、神経生物学的基礎を有するように思われる。 これらの変化は、言語に関与する脳領域（ウェルニッケおよびブローカ領域）の完全性または相互作用ならびに弓状の束を介したそれらの相互接続を危うくする条件または傷害に続発し得る。
失読症の素因となる可能性がある他の状態には、脳の苦痛（例えば、早産または胎児低酸素症に続発する）、時空的見当識障害および性格の変化（過度の内気など）が含まれる。 さらに、失読症は同じ家族内で再発する傾向があり、男性でより頻繁に起こる。
視知覚的問題および眼球運動の変化は、失読症の原因ではありません。 ただし、これらの問題はさらに単語学習を妨げる可能性があります。 いずれにせよ、失読症のある被験者は通常の認知能力を持っていることを覚えておくことが重要です。というのも、この障害は特定のスキルだけを指しているからです。
最も一般的な症状と徴候*
- 吃音
- 学習困難
- 集中しにくい
- 言語の問題
- 時間的および空間的見当識障害
- メモリ損失
さらなる指摘
失読症はさまざまな形で現れることがあり、さまざまな程度の強度を持つことがあります。 一般に、この学習障害は、読みにくさ、書き言葉の生成および理解をもたらします。 失読症の子供たちは、言葉の根元やその中のどの文字が他の文字に続くのかを視覚的に識別するのが難しい場合があります（音と記号の関連）。
また、視覚的な読み方に関しては、同じ構成の書記素を混同する人もいます（たとえば、「d」が「b」、「p」が「q」、「m」が「w」、「h」が「 n”など）。 その結果、文字の反転（ "the"の代わりに "それら"）、省略、追加、または置換が行われます。
多くの場合、言語と言語の調音の問題には付随する欠陥があります。失読症の子供は単語の音の順序を逆にし、単語を分割したり文を発音可能な要素に分割したりするのが困難です。 言葉の選択や文字や画像の命名の遅れや躊躇は、しばしば失読症の初期の兆候です。
失読症はまた、聴覚記憶および命名法または言葉の想起の過程に関連する問題も含み得る。 子供たちは、言葉の中の音の位置を特定したり、文字、数字、色を覚えたりするのが難しいかもしれません。
失読症は慢性的な問題ですが、多くの子供たちは時間をかけて個別の機能的な読書スキルを開発します。 しかし、他の人々は十分な識字能力を達成していません。
一般的に、小学校の2年目以前に失読症を診断することは可能です。 障害の存在は、小児科医、神経精神科医、および児童心理学者からなる集学的グループによって実施された適切な検査を通して検証されます。
失読症の治療は主に教育的であり、言葉の回復と学習を目的とした心理療法と言語療法の経路を含みます。 人が早期に再教育プログラムに介入するほど、改善の可能性が高くなります。
