Stefano Casali博士による
定義
アスリートの行動を特性に適応させるために、多かれ少なかれ複雑な運動イベントの合理的なセットがそれらの構造にまとめられています。
道具
材料の
環境
対戦相手の
スポーツ規則
テクニック教育
グローバル方式
調整困難が明確に表現されていない場合
分析方法
ジェスチャーをいくつかの断片または部分に分解します。 これが実行のリズムを遅くすることが不可能だったなら;
被験者自身の運動の解決策を発見することを可能にする自律的な活動を被験者に刺激すること。
テクニックを教えるために使用されるすべての方法は特定の目的を目的としていることを常に心に留めておいてください。
テクニックのトレーニングセッション中に、実行したタスクに関して被験者が知覚する感覚について熟考したり質問したりするために一時停止します。
技術トレーニング
第一段階
適切な生体力学的論理による技術の習得と運動シーケンスの学習
第二段階
理論モデルに近づくことによる模倣訓練 制限をもたらす阻害要因（恐怖、不安など）を排除。
第三段階
アプリケーショントレーニング 条件を変えることによって、以前に機械化された運動計画の実行を故意に組織する。
ヒルツ法
動きの実行を変えるようにあなたを強制するすべてのシステムを使いなさい。
運動条件の変化に基づいてすべてのシステムを使用してください。
レースではドリルを使用してください。
競技期間中よりも高度な技術的スキルおよび調整スキルを求める複雑な特別トレーニングセッションの紹介。
それらを拡大するためにイメージをクリックしなさい
技術のバイオメカニカル評価
観察された現象に関する知識のレベル
考察された現象に関する観察者の経験
選択された観測点
環境条件
使用したセンサ装置の効率の状態
観察を行っている被験者の感情状態。
正確さのレベルと理想的な理論的参照モデルの知識。
結論
増加があります：
バランス能力
運動学的分化能力
リズミカルな容量
組み合わせ容量と動きのカップリング。
強さとスピードを調整する能力。
運動記憶能力
参考文献
